# শূন্য পাস শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের চাকরি যাবে না: শিক্ষামন্ত্রী

দেশের যেসব শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে এসএসসি ও সমমানের পরীক্ষায় কোনো শিক্ষার্থী পাস করতে পারেনি, সেসব প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের চাকরি নিয়ে নতুন করে গুরুত্বপূর্ণ বক্তব্য দিয়েছেন শিক্ষা এবং প্রাথমিক ও গণশিক্ষামন্ত্রী ড. আ ন ম এহছানুল হক মিলন। তিনি জানিয়েছেন, শূন্য পাস করা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোর শিক্ষকদের চাকরি চলে যাবে না। তবে এসব প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার মান উন্নয়নে প্রয়োজনীয় সংশোধনমূলক পদক্ষেপ নেওয়ার কথা ভাবছে সরকার। প্রয়োজনে শিক্ষার্থীসংখ্যা ও অন্যান্য পরিস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে কোনো কোনো প্রতিষ্ঠানকে পাশের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে একীভূত করার বিষয়টিও বিবেচনা করা হতে পারে।

শনিবার (৩১ অক্টোবর) এইচএসসি ও সমমান পরীক্ষার ফল প্রকাশ উপলক্ষে আয়োজিত অনুষ্ঠানে শিক্ষামন্ত্রী এসব কথা বলেন বলে সংবাদমাধ্যমে প্রকাশিত প্রতিবেদনে জানানো হয়েছে। তাঁর বক্তব্যের পর শূন্য পাস করা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষক, শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের মধ্যে বিষয়টি নিয়ে আগ্রহ তৈরি হয়েছে। বিশেষ করে যেসব প্রতিষ্ঠানের পরীক্ষার ফলাফল আশানুরূপ হয়নি, সেসব প্রতিষ্ঠানের ভবিষ্যৎ কী হবে, তা নিয়ে আলোচনা শুরু হয়েছে।

## চাকরি হারানোর আশঙ্কায় থাকা শিক্ষকদের জন্য স্বস্তির খবর

পরীক্ষায় কোনো শিক্ষার্থী পাস করতে না পারলে সংশ্লিষ্ট শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষার মান, পাঠদানের পদ্ধতি এবং ব্যবস্থাপনা নিয়ে স্বাভাবিকভাবেই প্রশ্ন ওঠে। দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষার্থীদের ভালো ফলাফল নিশ্চিত করতে না পারা প্রতিষ্ঠানগুলোর বিরুদ্ধে কী ধরনের ব্যবস্থা নেওয়া উচিত, তা নিয়েও আলোচনা রয়েছে।

এমন পরিস্থিতিতে শূন্য পাস করা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের চাকরি চলে যাবে না বলে শিক্ষামন্ত্রীর বক্তব্য সংশ্লিষ্ট শিক্ষকদের জন্য স্বস্তির বার্তা হিসেবে বিবেচিত হচ্ছে।

তবে শিক্ষার্থীদের ফলাফল খারাপ হলেও সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব শেষ হয়ে যায় না। বরং কেন শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে পারেনি, কোথায় পাঠদানে ঘাটতি রয়েছে এবং কীভাবে শিক্ষার পরিবেশ উন্নত করা যায়, সেসব বিষয় খতিয়ে দেখা প্রয়োজন।

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে পর্যাপ্ত শিক্ষক থাকা সত্ত্বেও যদি শিক্ষার্থীরা কাঙ্ক্ষিত ফলাফল করতে না পারে, তাহলে পাঠদানের মান, নিয়মিত ক্লাস, শিক্ষার্থীদের উপস্থিতি এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির বিষয়গুলো পর্যালোচনা করা জরুরি।

## প্রয়োজনে একীভূত হতে পারে কিছু শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান

শিক্ষামন্ত্রীর বক্তব্য অনুযায়ী, শূন্য পাস করা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোর ক্ষেত্রে সরকার সংশোধনমূলক পদক্ষেপ নেওয়ার কথা ভাবছে। প্রয়োজনে এসব প্রতিষ্ঠানকে কাছাকাছি অবস্থিত অন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে একীভূত করার বিষয়টিও বিবেচনা করা হতে পারে।

কোনো এলাকায় শিক্ষার্থীসংখ্যা কমে গেলে, পর্যাপ্ত শিক্ষক না থাকলে কিংবা প্রয়োজনীয় অবকাঠামোর অভাবে মানসম্মত শিক্ষা দেওয়া কঠিন হয়ে পড়লে প্রতিষ্ঠান পরিচালনা নিয়ে নতুন করে ভাবতে হতে পারে। সে ক্ষেত্রে একীভূত করার মতো বিকল্প নিয়ে আলোচনা হতে পারে।

তবে প্রতিষ্ঠান একীভূত করার বিষয়টি এখনই চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত হিসেবে ধরে নেওয়ার সুযোগ নেই। কোন প্রতিষ্ঠান এই প্রক্রিয়ার আওতায় আসবে, কীভাবে সিদ্ধান্ত নেওয়া হবে কিংবা এর জন্য কী ধরনের নীতিমালা অনুসরণ করা হবে, সে বিষয়ে বিস্তারিত সরকারি নির্দেশনা প্রয়োজন।

## এইচএসসি পরীক্ষার ফলাফল নিয়েও গুরুত্বপূর্ণ বক্তব্য

এইচএসসি ও সমমান পরীক্ষার ফলাফল নিয়ে কথা বলতে গিয়ে শিক্ষামন্ত্রী ফল পুনর্নিরীক্ষণের বিষয়েও গুরুত্ব দিয়েছেন। প্রকাশিত প্রতিবেদন অনুযায়ী, আগের এসএসসি পরীক্ষার ফল পুনর্নিরীক্ষণের পর ৩ হাজার ৭৯ জন শিক্ষার্থী নতুন করে জিপিএ-৫ পেয়েছিলেন।

শিক্ষামন্ত্রী জানিয়েছেন, এবারও ফল পুনর্নিরীক্ষণের ব্যবস্থা থাকবে। কোনো শিক্ষার্থী যেন মূল্যায়নের ক্ষেত্রে অবমূল্যায়িত না হন, সেদিকে নজর রেখে কাজ করার কথা বলেছেন তিনি।

ফলাফল নিয়ে শিক্ষার্থীদের মধ্যে অসন্তোষ বা সন্দেহ তৈরি হলে পুনর্নিরীক্ষণের সুযোগ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করতে পারে। কারণ পরীক্ষার ফলাফলের সঙ্গে শিক্ষার্থীদের উচ্চশিক্ষায় ভর্তি, ভবিষ্যৎ পরিকল্পনা এবং কর্মজীবনের প্রস্তুতির বিষয়গুলো জড়িত।

তবে পুনর্নিরীক্ষণের মাধ্যমে ফল পরিবর্তন হবে কি না, তা নির্ভর করবে সংশ্লিষ্ট উত্তরপত্র ও ফলাফল যাচাইয়ের ওপর।

## পাঁচ লাখের বেশি শিক্ষার্থী অকৃতকার্য, ফল উন্নয়নে উদ্যোগের কথা

প্রকাশিত সংবাদ অনুযায়ী, এবারের এইচএসসি ও সমমান পরীক্ষায় ৫ লাখ ৯৪ হাজার ১১৩ জন শিক্ষার্থী অকৃতকার্য হয়েছেন। এত বিপুলসংখ্যক শিক্ষার্থীর অকৃতকার্য হওয়ার বিষয়টি শিক্ষা খাতের জন্য গুরুত্বপূর্ণ উদ্বেগের কারণ হয়ে দাঁড়িয়েছে।

শিক্ষামন্ত্রী বলেছেন, ফলাফল সন্তোষজনক হয়নি এবং কোথায় ঘাটতি রয়েছে, তা চিহ্নিত করে সমাধানের উদ্যোগ নিতে হবে। এ বিষয়ে শিক্ষা বোর্ডগুলোর সঙ্গে আলোচনা করে আগামী দিনে ভালো ফলাফল অর্জনের চেষ্টা করা হবে বলেও জানিয়েছেন তিনি।

শিক্ষার্থীদের অকৃতকার্য হওয়ার পেছনে একাধিক কারণ থাকতে পারে। নিয়মিত ক্লাস না হওয়া, পাঠ্যবিষয় ভালোভাবে বুঝতে না পারা, পর্যাপ্ত অনুশীলনের অভাব, পরীক্ষাভীতি এবং দুর্বল প্রস্তুতি এর মধ্যে থাকতে পারে। তবে নির্দিষ্ট কারণ জানতে হলে সংশ্লিষ্ট তথ্য-উপাত্ত বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন।

এ কারণে শুধু শিক্ষার্থীদের ওপর দায় চাপিয়ে না দিয়ে বিদ্যালয় ও কলেজের পাঠদান পদ্ধতি, শিক্ষকদের প্রস্তুতি এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতাও পর্যালোচনা করা জরুরি।

## অকৃতকার্য শিক্ষার্থীদের জন্য দ্রুত পরীক্ষার চিন্তা

শিক্ষামন্ত্রীর বক্তব্যের আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হলো, যারা পরীক্ষায় অকৃতকার্য হয়েছেন, তাঁদের কত দিনের মধ্যে পুনরায় পরীক্ষা নেওয়া হলে ভালো হয়, তা নিয়ে আলোচনা করে সিদ্ধান্ত নেওয়ার বিষয়টি।

প্রকাশিত প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, এক মাসের মধ্যে পরীক্ষা নেওয়ার বিষয়টিও বিবেচনায় রয়েছে। তবে এ বিষয়ে চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত, পরীক্ষার তারিখ কিংবা সবার জন্য প্রযোজ্য নিয়ম সম্পর্কে নিশ্চিত হতে শিক্ষা মন্ত্রণালয় ও সংশ্লিষ্ট শিক্ষা বোর্ডের আনুষ্ঠানিক ঘোষণা অনুসরণ করতে হবে।

দ্রুত পরীক্ষার ব্যবস্থা করা হলে শিক্ষার্থীদের দীর্ঘ সময় অপেক্ষা করার প্রয়োজন কমতে পারে। একই সঙ্গে তাঁদের পড়াশোনার ধারাবাহিকতা বজায় রাখার সুযোগ তৈরি হতে পারে। তবে পুনরায় পরীক্ষার ব্যবস্থা করা হলে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির জন্য যথেষ্ট সময় দেওয়া এবং পরীক্ষার নিয়ম সবার কাছে স্পষ্ট করা গুরুত্বপূর্ণ।

## শিক্ষার মান উন্নয়নে কী করা প্রয়োজন?

শূন্য পাস করা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোর ক্ষেত্রে শুধু শাস্তিমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করলেই সমস্যার স্থায়ী সমাধান হবে না। শিক্ষার্থীরা কেন উত্তীর্ণ হতে পারছে না, তা চিহ্নিত করে কার্যকর পরিকল্পনা গ্রহণ করতে হবে।

প্রথমত, প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের ফলাফল বিশ্লেষণ করে কোন বিষয়ে শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি দুর্বল, তা নির্ধারণ করা প্রয়োজন। এরপর সংশ্লিষ্ট বিষয়ে অতিরিক্ত ক্লাস, নিয়মিত পরীক্ষা এবং ব্যক্তিগতভাবে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণের ব্যবস্থা করা যেতে পারে।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষকদের পাঠদানের মান উন্নয়নে প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ ও সহায়তা দেওয়া যেতে পারে। একই সঙ্গে নিয়মিত ক্লাস হচ্ছে কি না এবং শিক্ষার্থীরা পাঠ বুঝতে পারছে কি না, তা তদারকি করা প্রয়োজন।

তৃতীয়ত, অভিভাবকদের সঙ্গে যোগাযোগ বাড়াতে হবে। অনেক ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের নিয়মিত উপস্থিতি ও বাড়িতে পড়াশোনার পরিবেশ নিশ্চিত করতে পরিবার এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানকে একসঙ্গে কাজ করতে হয়।

চতুর্থত, যেসব প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীসংখ্যা কম কিংবা প্রয়োজনীয় সুযোগ-সুবিধার অভাব রয়েছে, সেসব প্রতিষ্ঠানের জন্য আলাদা পরিকল্পনা প্রয়োজন হতে পারে। প্রয়োজনে অবকাঠামো উন্নয়ন, শিক্ষকসংকট নিরসন কিংবা প্রতিষ্ঠান পুনর্বিন